为展现我校教师风采，提高整体教学质量，大厂职教中心于3月8日下午在第二会议室开展“优质课评比大赛”。
比赛由蒋立斌老师主持，杨学华校长带领十余名评审员老师对参加“优质课评比大赛”的老师进行打分。
参赛老师们精心准备，各显其能，通过精彩的教学设计，既展示了老师们扎实的教学基本功，又体现了新课程改革的理念，为大家带来了这一节节精彩的知识盛宴。
大厂职教中心招生电话-
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年12月
目录
一、学校情况·········1
（一）办学概况········1
1.基本信息··········1
2.办学历史··········1
3.固定资产··········2
4.学校荣誉··········2
（二）学生情况········4
1.招生规模··········4
2.在校生规模·········5
3.毕业生规模·········7
4.学生结构··········8
5.学生巩固率·········9
6.培训与鉴定学生规模·····9
（三）教师队伍········11
1.教师编制数·········11
2.专任教师数量与结构·····11
3.教师团队建设········11
（四）设施设备········12
（五）信息化条件与资源····13
二、学生发展·········14
（一）学生素质········14
1.思想*治状况········14
2.学生质量··········16
（二）在校体验········17
1.学生各项成绩逐年攀升····18
2．校园生活五彩斑斓······19
3.校园环境安全、文明、健康··20
（三）资助情况········21
1.严格落实上级资助*策····21
2.资助资金使用情况······22
（四）就业质量········23
1.就业去向分布········23
2.就业专业分布········24
3.学生升学情况········26
（五）职业发展········27
1.学习能力··········27
2.岗位适应能力········28
3.岗位迁移能力········28
4.创新创业能力········28
三、质量保障措施·······29
（一）专业动态调整······29
1.专业调整举措········29
2.专业集群发展········29
（二）教育教学改革······30
1.重大项目建设情况······30
2.修订人才培养方案······31
3.优化专业课程体系······31
4.强化人才培养模式改革····31
5.升级专业教师队伍······32
6.提升信息化教学能力·····33
7.夯实校内外实习实训基地建设·34
8.加强学校宣传与合作·····35
（三）教师培养培训······35
1.教师培养培训情况······35
2.教师获奖情况········36
（四）规范管理情况······39
1.现代治理改革········39
2.教学管理··········40
3.教师管理··········40
4.学生管理··········41
5.财务管理··········41
6.后勤管理··········41
7.安全管理··········42
8.教科研管理·········42
9.管理信息化水平·······42
（五）德育工作情况······43
1.德育能力建设········43
2.文化育人工作········46
（六）*建情况········48
1.*组织建设·········48
2.抓牢意识形态抓实*风廉*·49
3.*员队伍建设········49
四、校企合作·········51
（一）校企合作与效果·····51
1.关于校内校企合作情况····52
2.关于校外校企合作情况····52
（二）学生实习情况······52
1.健全实习管理机构与管理制度·53
2.关于实习安全管理······53
3.学生参与企业实习情况····53
（三）集团化办学情况·····54
五、社会贡献·········54
（一）技术技能人才培养····54
1.学生获奖情况········54
2.毕业生质量·········56
（二）社会服务········57
1．培训服务··········57
2.技术服务··········59
3.文化传承··········60
（三）对口支援········63
1.精准扶贫··········63
2.对口帮扶··········63
3．服务抗疫··········64
六、举办者履责········66
（一）办学经费········67
1.经费筹措··········67
2.经费支出··········67
（二）*策措施········67
1.人事与分配制度改革·····67
2.学校改革发展*策支持····68
七、特色创新·········70
案例一：打造茶艺特色校园，助推学校内涵发展············70
案例二：“专业群+技能大师工作室”的技能人才培养模式探索················72
八、主要问题和改进措施····73
1.主要问题··········73
2.改进措施··········75
九、其他方面情况说明（无）··75
附件1：重庆市璧山职业教育中心学校满意度调查问卷·················76
附件2：重庆市璧山职业教育中心顶岗实习学生满意度调查问卷·················77
附件3：重庆市璧山职业教育中心实习单位对实习学生满意度调查表·················78
附件4：重庆市璧山职业教育中心-学年度教师获奖情况···············79
一、学校情况
（一）办学概况
1.基本信息
重庆市璧山职业教育中心是由重庆市璧山区教育委员会举办的全日制公办中等职业学校，地处璧山区璧城街道东林大道38号，交通方便，环境优美，校园占地面积.1亩，校舍总面积.2平方米。学校正在实施改扩建工程，改扩建后学校办学规模将达到人以上。
表1年学校办学性质、占地面积与建筑面积一览表（单位：平方米）
学校名称
主管部门
办学性质
学校类型
重庆市璧山职业教育中心
璧山区教育委员会
公办
民办
国示范/国重、市级示范/市重、达标
通过验收年度
公办
市重、市级示范
、
序号
用地类型
总面积
自有
面积
租赁
面积
独用
面积
合用
面积
1
占地面积
.88m2
.88m2
0
.88m2
0
2
其中，绿化面积
.6
.6
0
.6
0
3
操场面积
.9
.9
0
.9
0
4
建筑面积
.9
.9
0
.9
0
5
其中，教学及附属设施
.9
.9
0
.9
0
6
生活及附属设施
.1
.1
0
.1
0
7
体育运动及设施
.9
.9
0
.9
0
8
其他
0
0
0
0
0
合计
.18
.18
0
.3
0
2.办学历史
我校始建于年，其前身是璧山县正兴农业中学、璧山县城关职业高级中学，年开始兴办职业教育，年与璧山县璧城职业中学合并更名为璧山县职业高级中学，年增加璧山职业教育中心的牌子（一套人马，两块牌子）。年8月，璧山县教师进修学校、重庆市璧山师范学校、重庆广播电视大学璧山分校合并到重庆市璧山职业教育中心，学校一套班子，五块牌子。年璧山县升级为璧山区，年8月，璧山区教师进修学校、重庆市璧山师范学校、重庆广播电视大学璧山分校从我校分离独立设置，目前我校就是璧山区职业高级中学和璧山职业教育中心两块牌子，对外主要以职教中心为主。
重庆市璧山职业教育中心是重庆市重点中等职业学校、重庆市中等职业教育改革发展示范学校，重庆市职业教育学会第二届理事会常务理事单位、重庆市创新教育学会副会长单位，全国第五届和谐校园先进学校、全国五好小公民读书活动示范学校，重庆市平安校园，重庆市*品预防教育示范学校，重庆市五好基层关工委。学校以建设百年职教名校为愿景目标。
3.固定资产
重庆市璧山职业教育中心年度建筑物价值为.78万元，仪器设备总值.26万元，体育设备及仪器价值为万元，教学设备仪器价值为.75万元。
表2年学校固定资产统计表
序号
分类
价值（万元）
备注
1
建筑物价值
.78
2
仪器设备总值
.26
3
其中，通用设备仪器价值
.51
除专业实训设备以外的仪器设备
4
体育设备及仪器价值
5
教学设备仪器价值
.75
合计
.3
4.学校荣誉
重庆市璧山职业教育中心现为重庆市创新教育学会第一届理事会先进会员单位，华夏职教集团、重庆市工商职业教育集团成员单位。学校-年期间参加各级各类活动，在教育科研、德育工作、招生工作、文体活动等方面取得了优异成绩，其中市级奖项18项，国家级奖项5项。
表3近五年学校荣誉统计表
序号
获奖时间
获奖名称
1
年6月
重庆市第二届“关爱明天普法先行”青少年普法教育活动先进集体
2
年1月
年度招生工作先进集体和年度全市电大教育工作先进单位
3
年5月
重庆市第二届区县地方志书优秀成果二等奖
4
年9月
重庆市创新教育学会年度优秀会员单位
5
年4月
年度重庆市中职招生工作先进单位
6
年10月
获得的重庆市中等职业学校学生啦啦操比赛优秀组织奖
7
年12月
重庆市中小学生校园集体舞视频展评活动高中组二等奖
8
年1月
重庆市中等职业学校体育工作先进单位
9
年5月
重庆市中等职业学校学生篮球比赛女子组三等奖
10
年5月
重庆市中等职业学校学生篮球比赛优秀组织奖
11
年12月
改革开放40周年重庆校园文化建设百强学校
12
年1月
年度重庆市中等职业学校体育工作先进单位
13
年4月
重庆市中等职业学校学生篮球比赛男子组一等奖
14
年4月
重庆市中等职业学校学生篮球比赛女子组二等奖
15
年5月
“重庆职业教育网”共建工作突出贡献奖
16
年10月
重庆市第六届优秀教育科研成果三等奖
17
年1月
重庆市创新教育学会第一届理事会（~）先进会员单位
18
年4月
重庆市创新教育学会单位会员证书
19
年4月
第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动决赛学校优秀组织奖
20
年8月
第二十一届全国青少年五好小公民“红旗飘飘引我成长”主题教育读书活动示范学校
21
年12月
职业教育国家级教育成果二等奖
22
年12月
年度教育评选榜样力量
23
年12月
协同育人示范中职院校50强
（二）学生情况
1.招生规模
学校根据《重庆市教育委员会关于做好年中等职业学校招生工作的通知》(渝教职成函〔〕5号)有关要求，对于希望升入中职学校的初三分流学生，可通过开设职业课程或与中职学校合作等方式实行春季招生。根据文件精神，学校每年一开春就面向区内初三学生和学生家长进行招生宣传，并推动校企、校校联合办学。学校先后与北亚教育集团、重庆鼎冠动画制作有限公司，三亚理工学院、璧山博瑞汽车维修有限公司、重庆机电工程技工学校等联合办学。
学年度招生人，年度计划招生人，实际招生人，超出计划人，超计划比例为12.4%。年度比年度招生人数增加43人，增加3.2%。年重庆市学籍招生数人，年重庆市学籍招生数人，增加2.3%；年云贵川学籍招生数88人，年云贵川学籍招生数98人，增加0.5%；年其他省市学籍招生数24人，年其他省市学籍招生数28人，增加0.3%。
年度旅游服务类招生人，年度招生人，减少11.4%；年度休闲保健类招生51人，年度招生25人，减少51.0%%；年度财经商贸类招生59人，年度招生65人，增加10.2%；年度加工制造类招生人，年度招生人，增加40.3%；年度信息技术类招生人，年度招生人，增加3.2%。
表4-年招生人数统计表
生源覆盖区域情况
专业分布情况
区域范围
人数（人）
占比（%）
专业大类
人数（人）
占比（%）
招生总人数
旅游服务类
36.8%
31.6%
重庆市学籍招生数
91.8%
91%
休闲保健类
51
25
3.7%
1.8%
云贵川学籍招生数
88
98
6.5%
7%
财经商贸类
59
65
4.3%
4.6%
其他省市学籍招生数
24
28
1.7%
2%
加工制造类
18.9%
25.8%
信息技术类
36.2%
36.2%%
2.在校生规模
学年度在校生（指在籍学生）人，学年度在校生人，在校生比上年度增加人，增加4.6%。
年度旅游服务与管理专业在校生人，年在校生人，比例减少2.8%；年度康养休闲旅游服务专业在校生0人，年在校生29人，比例增加%；年度美容美体专业在校生87人，年在校生78人，比例减少10.3%；年度会计专业在校生人，年在校生人，比例增加8.2%；年度数控技术应用专业在校生人，年在校生人，比例减少11.8%；年度模具制造技术专业在校生55人，年在校生人，比例增加94.5%；年度汽车制造与检修专业在校生人，年在校生人，比例增加27.8%；年度电梯运用于维修专业在校生95人，年在校生人，比例增加47.4%；年度电子技术应用专业在校生人，年在校生人，比例减少11.3%；年度计算机应用专业在校生人，年在校生人，比例增加12.5%；年度数字媒体技术应用专业在校生人，年在校生人，比例减少27.6%；年度工业机器人应用专业在校生0人，年在校生20人，比例增加%；年度农业机械使用与维护专业在校生25人，年在校生4人，比例减少84.0%。
表5-年在校生人数统计表
学历教育在校生数（人）
专业大类
专业名称
人数（人）
占比（%）
旅游服务类
旅游服务与管理
34.1%
31.7%
康养休闲旅游服务
0
29
0%
0.9%
休闲保健类
美容美体
87
78
2.8%
2.4%
财经商贸类
会计
5.1%
5.3%
加工制造类
数控技术应用
4.7%
3.9%
模具制造技术
55
1.8%
3.3%
汽车制造与检修
12.1%
14.8%
电梯运用与维修
95
3.1%
4.3%
信息技术类
电子技术应用
13.8%
11.7%
计算机应用
15%
16.4%
数字媒体技术
应用
6.6%
4.5%
工业机器人应用
0
20
0
0.6%
农林牧渔类
农业机械使用
与维护
25
4
0.8%
0.1%
图1-1年度在校生人数统计图
3.毕业生规模
年学生毕业人数人，年学生毕业人数人，年比年的毕业生人数增加人，增加25%。
年度旅游服务类毕业生人，年度毕业生人，减少1.1%；年度休闲保健类毕业生0人，年度毕业生22人，增加%；年度财经商贸类毕业生57人，年度毕业生65人，减少14%；年度加工制造类毕业生65人，年度毕业生80人，增加23.1%；年度信息技术类毕业生人，年度毕业生人，比例增加16.3%；年度农林渔牧类毕业生18人，年度毕业生21人，比例增加16.7%。
表6-年毕业人数
毕业总人数（人）
专业大类
年度
毕业生数（人）
毕业生占比（%）
直接升学数（人）
直接升学率（%）
旅游服务类
37.9%
47
17.5%
30%
11
4.1%
休闲保健类
0
0
0
0
22
2.5%
0
0
财经商贸类
57
8%
23
40.4%
65
7.3%
51
78.5%
加工制造类
65
9%
0
0
80
9%
13
16.3%
信息技术类
42.4%
24
79.7%
39.4%
63
18%
农林牧渔类
18
2.5%
0
0
21
2.4%
0
0
图1-2学年度和学年度各专业毕业生人数统计图
4.学生结构
年在校生中3+2学制学生数人，占在校生总数比例3.6%，年在校生中3+2学制学生数人，占在校生总数比例7.1%，增加3.5%，年毕业生人数50人，占比5.6%。年在校生中3年制学生数人，占在校生总数比例96.4%，年在校生中3年制学生数人，占在校生总数比例92.9%，减少3.5%，年3年制毕业生人数人，占比23.8%，年毕业生人数人，占比27.9%，增加4.1%。
表7-年学历教育学生结构统计表
学生总人数（人）
学生结构
年度
在校生数（人）
占在校生
总数比例
（%）
毕业
生数
（人）
占在校生
总数比例
（%）
五年一贯制
0
0
0
0
0
0
0
0
3+2学制
3.6%
0
0
7.1%
50
5.6%
3+4学制
0
0
0
0
0
0
0
0
3年制
96.4%
23.8%
92.9%
27.9%
5.学生巩固率
学年度学生的流失率为11.4%，学生巩固率88.6%，学年度学生流失率为9.7%，学生巩固率90.3%，年的巩固率比年增加1.7%。
6.培训与鉴定学生规模
（1）专题培训。为了加强学生法治意识、安全意识，促进学生身心健康发展，学校每学期都会举办消防、禁*、法制及健康等方面的知识讲座，这些培训每学期至少举办一次，培训时长一般为半天，其中法制培训全体师生共同参与，其他培训分专业部及班级进行，培训形式多以作报告形式集中培训，培训主讲人均来自区相关单位具有丰富专业知识和培训经验的人士。通过讲座，全体师生的法治意识、消防安全意识、防*禁*意识有了明显提高，生理、心理健康知识也得到了提升，为构建安全、和谐、健康的学校起到了很好的促进作用。
（2）技能培训与鉴定。中职学校学生技能考证是中等职业教育检验专业教学质量的重要指标。学校十分重视这项工作，每个专业的学生进行技能鉴定前，本专业的任课老师都会在校内为其开展为期半个月的集中突击培训，以提升学生的技能水平。学年度全校共有人参加人力资源与社会保障部组织的技能考试，人通过考试，职业技能鉴定通过率为60.1%；学年度全校共有人参加人力资源与社会保障部组织的技能考试，全部通过考试，职业技能鉴定通过率为%。其中车工61人参考，电工人参考，美容师30人参考，汽车维修工人参考，会计信息化应用工程师42人参考，星级酒店管理人参考，办公软件应用专家人参考，通过率均为%，较去年有大幅度提高。
表8-年培训与鉴定学生情况一览表
培训与鉴定项目名称
项目涉及专业
性质
（公益/有偿）
培训人数
（人）
培训天数
（天）
培训
形式
重庆市璧山区红十字会应急救护校园活动
全校学生
公益
0.5
0.5
分班级培训
艾滋病防控知识巡讲进校园行
旅游服务与管理、电子专业
公益
0.5
0.5
分专业部培训
璧城街道卫生院健康梦想课堂
旅游服务与管理
公益
0.5
分专业部培训
重庆市璧山区妇幼保健院“我们的中国梦”文化进万家活动暨“青春期保健”走进校园
计算机专业
公益
76
0.5
分专业部培训
法制培训
全校师生
公益
1
1
集中培训和分班培训相结合
消防培训
乘务、轨道专业
公益
0.5
分班培训
消防培训
全校师生
公益
0.5
集中培训
禁*培训
乘务专业
公益
0.5
分专业部培训
禁*培训
电子，计算机专业
公益
0.5
分班培训
技能鉴定
电子技术应用、计算机及应用、美容美体、汽车制造与检修、旅游服务与管理、会计、数控技术应用
有偿
15
20
合作
培训
（三）教师队伍
1.教师编制数
度教职工总数人，编制总数人，在编教师人，缺编4人；专任教师99人，师生比为1:22；“双师型”教师62人，比例为63%；校外兼职教师32人，比例32%；专业带头人7个，比例为7.0%。
表9-年师资队伍基本情况一览表（单位：人、%）
年度
教职工总数
（人）
专任教师
在编教师
校外兼职
教师
双师型教师
专业带头人
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
69.9%
78.3%
31
21.7%
52
36.4%
7
4.9%
99
69.7%
78.9%
32
22.5%
62
43.7%
7
4.9%
2.专任教师数量与结构
年度专任教师99人，在校生人数为人，生师比为22:1；专任教师中文化课教师人数48人，比例为48.5%；专业课教师人数51人，比例为51.5%；专任教师中本科以上学历96人，比例为97%；硕士以上学历18人，比例为18%。专任教师中助理讲师22人，比例22.5%；讲师49人，比例49.5%；高级职称28人，比例为28%。
表10-年专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）
年度
专任教师总数（人）
学生数与专任教师比
（：）
文化课
教师
专业课
教师
学历
职称
本科
以下
本科
本科
以上
讲师
高级
讲师
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
21:1
49
49%
51
51%
4
4%
80
80%
16
16%
48
48%
28
28%
99
22:1
48
48.5%
51
51．5%
3
3%
78
78.8%
18
18.2%
49
49.5%
28
28.3%
3.教师团队建设
度专业课教师总数51人，专业课“双师型”教师32人，比例为62.7%，；校外专业课兼职教师17人，比例33.3%；兼职教师获得教师资格证22人，比例为43.1%，获得职业资格证10人，比例为19.6%；获得校级名师称号教师数量2人，比例为3.9%；教学名师团队2人，比例为3.9%。均与上年度持平。
表11-年教师团队建设情况一览表（单位：人、%）
年度
专业课教师数
（人）
其中：双师型教师
其中：兼职教师
兼职教师持证情况
教学团队建设
教师
资格证
职业
资格证
市级
名师
校级
名师
教学名师团队
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
数量
比例
51
32
62.7%
17
33.3%
21
41.2%
10
19.6%
0
0
2
3.9%
2
3.9%
51
32
62.7%
17
33.3%
22
43.1%
10
19.6%
0
0
2
3.9%
2
3.9%
（四）设施设备
年生均实习工位数0.78，年生均实训实习工位数0.8，年生均实训实习工位数较年增加0.02%。年度教学、实习仪器设备总值.35万元，生均教学、实习仪器设备值元；年度教学、实习仪器设备总值.9万元，生均教学、实习仪器设备值元；新增设备总值元，年生均教学、实习仪器设备值比年减少了4.3%。
表12-年校内实训基地建设情况一览表
序号
专业大类
名称
实训室总数
（个）
教学、实训仪器
设备值
（万元）
生均设备值
（元/生）
工位数
（个）
旅游服务类
11
12
.2
.2
.1
.1
休闲保健类
2
2
40.0
40.0
.8
.2
48
48
财经商贸类
2
2
39.8
39.8
2.2
.4
加工制造类
8
8
4.1
5.68
.3
.1
信息技术类
24
24
.3
.3
.9
.9
农林牧渔类
1
1
5.02
5.02
.0
50.0
20
20
（五）信息化条件与资源
年度学校出口总带宽0M，比上一年度增加M；校园网主干最大带宽0M，与上一年度一致；管理信息系统数量6个，比上一年度增加1个；多媒体教室数65个，比例%，比上一年度增加13个；教学用计算机台数台，与上一年度一致。
表13-年信息化条件建设情况一览表
年度
出口
总带宽
（Mbps）
校园网
主干
最大带宽
（Mbps）
现有管理信息系统总量
（软件系统）
多媒体教室数（个）
教学用计算机总数
（台）
百名学生配计算机台数
（台）
总数
（个）
系统名称
数量
（台）
比例
（%）
0
5
教务管理系统，教学诊改系统，财务系统，学生综合素质评价系统，腾讯智慧校园管理系统
52
%
31.1
0
0
6
教务管理系统，教学诊改系统，财务系统，学生综合素质评价系统，腾讯智慧校园管理系统，学生成长系统
65
%
30
年学校纸质图书10.45万册，电子图书0.49TB，生均图书49.1册；年学校纸质图书为10.5万册，电子图书0.49TB，生均纸质图书49.3册，比上一年度增加0.4%。
表14-年学校图书资源情况一览表
年度
图书资源数量
年图书资源新增数量
纸质图书
（万册）
电子图书
（TB）
专业类图书
（万册）
生均图书
（册）
纸质图书
（册）
电子图书（TB）
期刊、报纸（种）
10.45
0.49
10
49.1
册
0
0
10.5
0.49
10
49.3
册
0
2
二、学生发展
（一）学生素质
1.思想*治状况
（1）思*课程设置与教学
学校课程思*与思*课程同向同行。专门开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想》《心理健康》《职业道德与法律》《哲学与人生》《职业生涯规划》等显性课程，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸*育人，用系列思*课程对学生进行思想教育、*治教育、道德教育、法治教育、职业道德教育，厚植爱国主义情怀、自觉培育和践行社会主义核心价值观。整体推进课程思*，深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史等所有课程蕴含的思想*治教育资源，解决好各类课程与思*课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。
（2）特色德育课程的开设及学生德育特色教学与活动的开展
以“金剑工匠”特色文化为引领，开设“能工巧匠进课堂”特色课程，培养学生的工匠精神；通过“习茶礼、修茶德”特色德育课程，让学生从茶世界里识乾坤，从茶中学会爱、善、感恩，自信从容地面对人生。
将学校的德育课程和班主任管理、学生实习管理、家校共育平台建设等工作结合起来，做到学校教育、家庭教育、社会教育三结合，抓好学生行为规范教育和训练。
开展丰富多彩的德育主题活动，加强班级文化建设。学校以班级文化建设为载体，坚持以立德树人为根本，以学生的身心健康为核心，全面落实“五育”并举措，开展了一系列行之有效的活动，如优秀传统文化教育、安全教育、*事训练、书法、绘画、演讲比赛等活动，不断加强校园文化建设，以优秀的文化熏陶学生，促进学生健康文明、全面的发展，调动学生的学习积极性，陶冶学生的高尚情操，增强班级的凝聚力。这些活动的开展，既丰富了学生课余文化生活，又使学生受到良好的德育渗透。
加强学生社团建设，让学生在活动中绽放异彩。学校组建13个学生社团，积极组织开展活动，与校园文化艺术活动、体育活动、礼仪接待等融合为一体，让学生在活动中得到德育熏陶。
图2-1茶艺社团活动图2-2合唱社团活动
图2-3体育社团活动图2-4舞蹈社团活动
（3）学生在文明风采活动、职业技能大赛等竞赛中获奖情况
学校积极组织学生参加重庆市“文明风采”大赛活动及职业技能大赛活动，并取得较好成绩。年的“文明风采”大赛，学校共获得市级一等奖2个、二等奖21个、三等奖15个；年的“文明风采”大赛，学校共获得市级一等奖4个、二等奖10个、三等奖17个。值得一提的是，职业技能大赛这两年的成绩和以前相比进步较大。年学校共获得市级二等奖1个、三等奖13个；年市级二等奖1个、三等奖18个。
表15-年学生获奖情况一览表（单位：个）
类型
级别
年度
总数
一等奖
二等奖
三等奖
文明风采活动
国家级
0
0
0
0
0
0
0
0
市级
38
2
21
15
31
4
10
17
职业技能大赛
国家级
0
0
0
0
0
0
0
0
省级
市级
14
0
1
13
19
0
1
18
2.学生质量
年度学生公共基础课参加考试2人，合格人，合格率85.58%，年度学生公共基础课参加考试人，合格人，合格率81.74%，较上一学年度下降3.84%。年度参加专业技能鉴定学生2人，合格人，合格率为98.05%，年度参加专业技能鉴定学生人，合格人，合格率87.06%，较上一学年度的98.05%下降幅度较大。
据学校学年度学生体质健康测试报告显示：本年度参加体质测评学生人，合格9人，合格率为90.77%；上学年参加体质测评学生2人，合格7人，合格率为90.26%，本学年与上学年相比略有提升。
视力不良的同学占受检人数的68.98%，比去年上升了0.97%，上升幅度大大降低，但未改变其上升的趋势，仍不能掉以轻心。值得一提的是学生的肥胖检出率（6.75%）和超重检出率（10.86%）数字仍让人担忧，学生的体形向超重及肥胖发展的趋势继续加大，对这部分学生需要进一步加强体育煅炼引导，适当增加运动量。
年度入学注册学生4人，有名学生毕业，毕业率63.17%，学校年度入学注册学生人，有名学生毕业，毕业率为72.08%，比上一年毕业率上升8.91%。
表16-年学生合格率统计表（单位：人、%）
年度
在校生总数
文化课合格率
专业技能合格率
体质测评合格率
毕业率
职业技能鉴定通过率
1+X证书获取率
2
85.58%
98.05%
90.26%
63.17%
60.1%
0
81.74%
87.06%
90.77%
72.08%
%
0
（二）在校体验
学校秉承“让生命绽放异彩”的办学理念，致力为学生提供安全、舒适的学习和生活环境。为了更加准确的了解学生在校体验，进一步为服务学生提供改进依据，年11月学校对全校同学进行了满意度随机调查。本次问卷主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度的七个维度进行调查。本次问卷共设问题14项，回收有效问卷份。
表17年校园满意度调查数据汇总表
调查的方向
具体的问题
满意
基本满意
不满意
理论学习满意度
对理论教学内容是否满意
63.03%（）
34.29%（）
2.68%（42）
对理论学习环境是否满意
61.76%（）
34.93%（）
3.31%（52）
专业学习满意度
对专业课程设置是否满意
64.56%（）
32.19%（）
3.25%（51）
对各科教师的教学态度是否满意
64.95%（）
32.5%（）
2.55%（40）
实习实训满意度
对专业实训环境是否满意
62.97%（）
32.7%（）
4.33%（68）
对专业实训设备是否满意
59.27%（）
35.12%（）
5.61%（88）
校园文化与社团活动满意度
对学校体育设施设备是否满意
60.87%（）
34.74%（）
4.4%（69）
对学校社团活动是否满意
58.64%（）
36.65%（）
4.72%（74）
对校园文化环境布置是否满意
60.74%（）
35.76%（）
3.51%（55）
生活满意度
对学生宿舍设施是否满意
52.52%（）
35.63%（）
11.85%（）
对学校食堂是否满意
51.75%（）
37.79%（）
10.45%（）
校园安全满意度
对校园治安是否满意
59.78%（）
35.44%（）
4.78%（75）
毕业生对学校满意度
对学校提供的实习机会是否满意
59.97%（）
35.31%（）
4.72%（74）
你对学校还有什么建议？
1.学生各项成绩逐年攀升
中职教育与普通中学教育有着很大的区别，中职学生除了学习理论知识外还要学习专业技能。故本次问卷针对学生在校学习情况，设置了对理论教学、实训教学、教师教学态度三个方面的6个问题，通过数据反馈，满意度都达到90%以上。为了让每个学生都最大限度的发挥自己的才能，学校因材施教，开办了高考班、就业班、校校合作班、校企合作班，并制定了配套的学生培养计划。近年来，学生在技能大赛、创新创业大赛、高考等方面都取得了可喜的成绩，特别是高考成绩，学校升学率%。这是对以上数据强有力的支撑。
图2-5学生调酒训练
2．校园生活五彩斑斓
随着学校教育教学改革的不断深化，学生社团在丰富校园文化生活、推动学校精神文明建设方面起着举足轻重的作用。目前学校有学生社团13个，社团辐射学校各个专业的学生。各社团蓬勃发展，积极组织开展活动，得到了学生的普遍认可，取得了可喜的成绩。社团活动让学生个性得以发展，既陶冶学生情操、提高人际交往能力，又能促进学生自主实践、主动学习，让学生的学习创新潜能得到更大发挥。
图2-6学生篮球赛
3.校园环境安全、文明、健康
安全是一切工作和生活的前提，我校高度重视校园安全，将校园安全工作作为学校常规工作的重中之重。学校努力为学生营造安全的教学和生活环境，每栋教学楼、实训楼、学生宿舍的楼道设置了监控录像，配备了数名专职保安，制定了系列安全规章制度，并将安全教育工作纳入班主任常规工作之中。在此基础上，学校会常态化开展安全教育知识讲座以及系列安全逃生演练。
图2-7消防演练
表18-年学生满意度调查情况一览表（单位：%）
年度
理论
学习
满意度
专业学习满意度
实习实训满意度
校园文化满意度
社团活动满意度
校园生活满意度
校园安全满意度
毕业生对学校满意度
94.25%
93.86%
91.21%
92.72%
92.72%
86.25%
91.91%
91.82%
96.67%
96.92%
94.43%
95.88%
95.88%
88.68%
95.16%
95.28%
注：81%-%为“非常满意”，61%-80%为“基本满意”，41%-60%为“一般”，21%-40%为“不满意”，0-20%为“很不满意”。
（三）资助情况
表19-年已完成学生资助情况一览表
序号
资助类别
年度
人数（人）
金额（万元）
人均资助金额
（元/学期）
1
国家免学费资助
.
.42
.
.98
2
国家助学金
.
.7
.
3.16
3
其他助学金
3.0
12.4
4
福彩支助
5
勤工俭学
6
住宿费补助
11.
15.
1.严格落实上级资助*策
为了认真贯彻落实《重庆市财*局重庆市教育委员会关于完善建卡贫困户子女教育资助*策的通知》（渝财教〔〕号）、《重庆市教育委员会重庆市财*局关于重申基础教育和中等职业教育国家资助有关*策的通知》（渝教财函〔〕29号）、《重庆市教育委员会、重庆市财*局、重庆市扶贫开发办公室关于高中阶段建卡贫困户学生免费提供教科书的通知》（渝教财函〔〕号）、《重庆市财*局重庆市教育委员会重庆市人力资源和社会保障局关于印发重庆市中等职业学校学生资助资金管理办法的通知》（渝财教〔〕52号）等文件有关要求，学校成立以校长为组长的资助领导小组，设立资助管理办公室。根据学校具体工作制定《学生免学费管理办法》《学生生活费资助管理办法》，如实填报免学费和受资助学生的有关材料，严格按照“三级审核”相关要求，坚持每月1次学生指纹考勤，做好每月学生异动汇总、公示、上报区资助中心、资金使用申请、新生资助卡办理、生活资助费发放等工作，做到应助尽助。
认真做好学生生活费和住宿费等国家资助金的发放，建卡贫困家庭子女免费领取教科书等各项工作。学校考虑到七类生的特殊情况免去了全校所有“七类生”元/人的书本费，“七类生”开学之初直接免交此笔费用。
2.资助资金使用情况
年秋期享受国家助学金人，共计元；国家免学费人，共计元；学生免书本费人，共计元；免住宿费学生人，共计61元。年春期享受国家助学金人，共计433元；国家免学费人，共计000元；免书本费人，共计元；免住宿费人，共计元。本年度学校学生资助总金额约.4万元，其中国家助学金人计元，国家免学费人计元，学生免书本费人计124元，免住宿费学生人计00元。
图2-8年秋期与年春期资助人数
图2-9年秋期与年春期资助金额
（四）就业质量
1.就业去向分布
表19-年学生就业分布情况一览表
序号
就业类型
年
年
数量（人）
比例（%）
数量（人）
比例（%）
1
企事业单位就业
79.58%
82.09%
2
高等教育深造
94
13.24%
15.54%
3
自主择业
3
0.42%
4
0.45%
4
参*
7
0.96%
8
0.90%
5
自主创业
41
5.77%
9
1.01%
毕业生总数
年有名学生到企事业单位就业，年有名学生到企事业单位就业，因为学生总数的增加，比例也略有增加。年有94名学生到高等教育深造，年有名学生到高等教育深造。年有3名学生自主择业，年有4名学生到自主择业。年有7名学生参*，年有8名学生参*。年有41名学生自主创业，年有9名学生自主创业，由于新冠疫情原因，比例略有下降。
2.就业专业分布
表21-年分专业就业情况一览表
序号
年度（年）
毕业
人数
（人）
就业情况
平均、起薪点
（元）
直接就业
（人）
直接
就业率
（%）
对口就业
（人）
对口率
（%）
1
98.26
73.10
2
98.38
73.25
专业名称
毕业
人数
（人）
就业情况
平均起、薪点
（元）
直接就业
（人）
直接
就业率
（%）
对口就业
（人）
对口率
（%）
1
电子技术应用
72
96
70
95
97
99
57
68
81
72
2
会计
33
11
31
10
94
91
12
5
39
50
0
3
计算机应用
75
77
74
76
99
99
37
46
50
61
4
旅游服务与管理
99
99
85
82
2
2
5
农业机械使用与维护
17
21
16
19
94
90
4
4
25
21
0
2
6
数控技术应用
62
65
61
63
98
97
48
49
79
78
7
数字媒体技术应用
99
99
81
80
74
71
8
美容美体
22
22
16
73
9
模具制造与技术
36
36
28
78
10
汽车制造与检修
47
46
98
35
76
备注：上表中毕业人数不含升学人数及自主创业人数。
年电子技术应用专业直接就业70人，对口就业57人，初次就业起薪元；年电子技术应用专业直接就业95人，对口就业68人，初次就业起薪元。因为电子专业是学校特色专业，就业比例也略有增加，起薪略有提升。年会计专业直接就业31人，对口就业12人，初次就业起薪元；年会计专业直接就业10人，对口就业5人，初次就业起薪0元。因为会计专业学生参加升学比例增加，因此就业比例略有降低。年计算机应用专业直接就业74人，对口就业76人，初次就业起薪元；年计算机应用专业直接就业37人，对口就业46人，初次就业起薪元。因为计算机专业升学领域广泛，就业比例有所减少。年旅游服务与管理专业直接就业人，对口就业人，初次就业起薪2元；年旅游服务与管理专业直接就业人，对口就业人，初次就业起薪2元。旅游服务与管理专业是学校特色专业，就业比例也略有增加。年农业机械使用与维护专业直接就业16人，对口就业4人，初次就业起薪0元；年农业机械使用与维护专业直接就业19人，对口就业4人，初次就业起薪2元。年及年农业机械使用与维护专业学生就业及起薪比例基本持平。年数控技术应用专业直接就业61人，对口就业48人，初次就业起薪元；年数控技术应用专业直接就业63人，对口就业49人，初次就业起薪元。年及年数控技术应用专业学生就业比例基本持平，起薪略有增长。年数字媒体技术应用专业直接就业人，对口就业81人，初次就业起薪元；年数字媒体技术应用专业直接就业人，对口就业80人，初次就业起薪元。年及年数字媒体技术应用专业学生就业比例基本持平，起薪略有增长。美容美体专业是年新开专业，年第一届毕业生直接就业22人，对口就业16人，平均起薪点元。模具制造与技术专业是年新开专业，年第一届毕业生直接就业36人，对口就业28人，平均起薪点元。汽车制造与检修专业是年新开专业，年第一届毕业生直接就业46人，对口就业35人，平均起薪点元。
3.学生升学情况
表22-年毕业生升学情况一览表
序号
专业大类
升学人数（人）
升学率
（%）
高考统招
升学
（人）
对口单招
升学
（人）
财经商贸类
58
51
23
51
35
0
加工制造类
53
13
0
13
53
0
休闲保健类
3
0
0
0
3
0
信息技术类
67
63
24
63
43
0
旅游服务类
75
11
47
11
28
0
年财经商贸类高考统招升学23人、对口高职升学35人，年财经商贸类高考统招升学51人。年加工制造类对口高职升学35人，年加工制造类高考统招升学13人。年休闲保健类对口高职升学3人。年信息技术类高考统招升学24人、对口高职升学43人，年信息技术类高考统招升学63人。年旅游服务类高考统招升学47人、对口高职升学28人，年旅游服务类高考统招升学11人。整体说来，因为年的高职扩招*策，年对口高职升学人数较多。财经商贸类、加工制造类、信息技术类的高考统招升学人数都在逐年增加，旅游服务类的高考统招升学人数较去年略有下降。
（五）职业发展
学校开设学生职业生涯发展规划课程，指导学生正确发掘自我潜能，增强个人能力。学校每年定期举办职业生涯发展讲座，告诉学生什么是职业规划，让学生努力完成自己的职业规划。学校通过开设职业生涯发展课程和讲座等形式，解决学生择业困惑，解决学生面对未来职业发展的迷茫，引导学生主动深入的做好自己未来的规划。
1.学习能力
学校通过教学模式改革和智慧课堂教学改革，在日常教学中融入职业生涯发展理论及专题训练，为学生创造良好的学习环境。教学模式以行动导向教学理念为基础，“1”即一个行动导向的教育理念；“5”即课堂教学中的五个教学环节，主要包括能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定以及能力发展反思五个环节；“4”即在能力发展训练这个核心环节中，包括4个教学步骤，指教学任务、教学行动、教学展示和教学评价。
教学模式是把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中的教学模式。分层递进固化五个阶段：一是能力发展动员，主要激发学生的学习兴趣和学习动机；二是基础能力诊断，主要了解学生对将要学习的内容的了解和掌握情况；三是能力发展训练，主要注重结果导向、任务驱动、小组合作、及时反馈等强化技能提升；四是能力水平鉴定，主要了解学生对学习内容的掌握情况；五是能力发展反思，主要体现教师和学生在课堂上对学习行动的反思与总结。通过教学模式，促进学生学会学习，培养学生的学习能力。
2.岗位适应能力
学校通过建立旅游3D实训室、茶艺实训室、数控仿真实训室等理实一体化实训室，为学生提供仿真的典型工作环境体验，注重循序渐进培养学生的工作岗位适应能力。同时，学校积极与校外企业合作实行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，通过观岗、跟岗等形式广泛开展校外社会实践活动。在实践中，提高学生的专业能力和职业素养，培养学生的团队精神、协作能力、适应能力。
学生通过在校的场景体验，以及校外的社会实践活动，逐步培养出自主思考和适应能力。在工作技能提高的基础上，有效地提升自己的心理适应能力、人际交往能力等。同时，学生可以较好地结合自己的实际情况，拟定切实可行的职业生涯规划，做好从学校人到职业人的全面转变。
3.岗位迁移能力
我校始终注重学生以专业为主的全面发展，在教学内容、课程安排、实践活动等诸多方面，做到不缺项、不漏项，培养一专多能的职业人才。
从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导，并在学习能力提升和岗位适应能力提高的基础上，进一步培养学生良好的职业化心态，树立科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，让学生建立起能够适应岗位转换的能力，从心理上到技能上都能具备适应岗位迁移的能力。
4.创新创业能力
创新是一个民族进步的灵*，也是国家兴旺发达的不竭动力。创新更是个人职业获得跨越式进步的必经之路，是职业人才全方位提升的不二法门。
学校特别重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，通过实施“专业群+技能大师工作室”的人才培养模式，尽可能地为学生创造创新的环境和氛围，在每一位学生的心中播撒下一颗创新的灵*，鼓励学生终生坚持创新，不断寻找机会积极参与自主创业。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
1.专业调整举措
我校-学年共开设13个专业，对接区域6类支柱产业。专业调整主要是遵循两个“主导”，一是“*府主导”，区*府以*策文件或科研项目与课题形式，引导学校进行专业布局。如中国国际田园康养旅居产业发展峰会以“康养旅居田园都市——发展田园康养旅居产业，建设大健康产业示范区”为主题在璧山举办，我校则申办了康养休闲旅游服务专业；二是“市场主导”。根据市场需求及学生的学习爱好重点建设特色专业，如年我校进行了专业调整，新增工业机器人应用、电梯运用与维护专业，停招农业机械使用与维护专业。
表23-年专业调整情况（单位：年、个）
专业布局结构
新增专业
调整招生（停招）专业
专业对接支柱产业数
专业对接支柱产业数
专业设置数量
专业设置数量
专业名称
专业名称
专业名称
专业名称
6
6
12
13
工业机器人应用
电梯运用与维护
康养休闲旅游服务
农业机械使用与维护
无
2.专业集群发展
我校共开设有13个专业，涵盖有旅游服务类、休闲保健类、财经商贸类、加工制造类、信息技术类、农林牧渔类等6个专业大类。其中第一产业开设1个专业，第二产业开设4个专业，第三产业开设8个专业。第三产业中的旅游服务与管理专业是重庆市的高水平建设专业，从区域经济发展的趋势上来看结合了我区“儒雅璧山·田园都市”的城市愿景，这也将成为我区最重要的产业支柱专业之一。
表24年学校专业设置情况一览表
序号
专业大类
专业名称
专业代码
设置时间（年）
首次招生时间
（年）
学制
全日制/非全日制
1
旅游
服务类
旅游服务与管理
13
三年
全日制
2
康养休闲旅游服务
三年
全日制
3
休闲
保健类
美容美体
三年
全日制
4
财经
商贸类
会计
120
三年
全日制
5
加工
制造类
数控技术应用
050
6
6
三年
全日制
6
模具制造技术
三年
全日制
7
汽车制造与检修
三年
全日制
9
电梯运用与维修
三年
全日制
信息
技术类
工业机器人应用
050
三年
全日制
10
电子技术应用
090
三年
全日制
11
计算机应用
090
三年
全日制
12
数字媒体技术应用
09
3
3
三年
全日制
13
农林
牧渔类
农业机械使用与
维护
000
三年
全日制
（二）教育教学改革
1.重大项目建设情况
-年我校德贷改扩建项目有序推进，按照目前“土建包”和“设备包”的推进情况，预计年上半年学校的德促贷款改扩建项目可以全部完成。同时我校年争取到1个市级中职骨干专业建设项目，4个区级建设项目，分别是实训楼建设一期工程、*建示范点建设、教师培训和年高新技能人才培养基地建设项目；年争取到1个市级“1+X”证书经费，3个区级建设项目，分别是办学条件改善项目、柔性人才引进项目和年高新技能人才培养基地建设项目。重大项目的建设使学校的办学条件得到改善，提高了学校的办学质量，为行业企业输送更多的复合型技能人才。
表25-年重大项目建设情况一览表（单位：个、万元）
年度
国家级
市级
区县级
经费合计
项目数
项目经费
项目数
项目经费
项目数
项目经费
1
0
1
4
1
1
10
3
2.修订人才培养方案
学校贯彻落实上级部门的指导意见，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，结合当前我国经济社会发展需要和专业发展趋势，认真修改12个专业的人才培养方案。同时以行业企业需求为导向，教学质量标准和岗位能力为依据，结合《指导意见》要求，优化课程设置，改革教学内容，设置人才培养学分银行模式，构建“以学生发展为中心”的多元化、个性化的人才培养体系。
表26年人才培养方案修订情况一览表
专业开设数量
（个）
具有人才培养方案的专业数量
（个）
按新要求修订人才培养方案专业数量
（个）
已修订人培方案的专业占专业总数的比例
（%）
13
13
12
92.3
3.优化专业课程体系
结合《指导意见》要求，我校12门文化课均采用国家统一规划课程标准，每一门课程均需落实课程思*，让立德树人的根本任务贯穿学生的学习生涯。同时在人才培养方案的课程体系中增加了选修课程、劳动教育和人才培养学分银行模式，满足学生的多元化、个性化需求。
表27年课程建设情况一览表
学校公共基础
课设置（门）
具有课程标准的
课程数（门）
规划教材使用比例（%）
校本教材开发数（本）
专业劳动课程平均学时（学时）
20
12
58.75
0
18
4.强化人才培养模式改革
按照“产教融合、校企合作”人才培养模式要求，践行工学结合，加快培养复合型技术技能人才。根据“理实一体化”教学模式基本原则，完善专业课程建设，打造“企业化”的理实一体实训环境，构建“模块化”的理实一体专业课程，推进专业人才培养模式、教学模式、评价模式改革。
一是深化“”教学模式改革，每学期开展任课教师（包含专业课教师和公共课教师）课堂教学改革比赛活动，强化日常教育教学工作。
二是实行教师青蓝结对。教学未满五年的年轻教师和学校的骨干教师、高级教师青蓝结对，按照学校青蓝结对方案定期指导青年教师上公开课、完成教学设计等内容，教务处不定期开展情况抽查。
三是每周两次推门听课。由督查组长、值班组长以及督查组员开展每周两次不定期推门听课，并根据推门看到情况如实记录到督查记录表，并做出督查建议和结果处理，公示到学校张贴栏。
四是五校联盟专业技能统考。五校联盟的学校同时进行了高三年级五校联盟技能统考，五所学校老师交换监考。我校设4个考场，分别是计算机应用、电子技术应用、旅游服务与管理、会计四个专业，育才职教中心选派教师到我校监考。五校联盟技能统考的顺利完成有效促进了校际交流和教师教学水平的共同提升，对学生的学习动力也起到了很大的推动作用，促进了教育教学水平的提升。
五是严格实施教学过程的质量监控。逐步探索项目式（每学期每门专业课有成果）认证标准的专业部教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立课程学习跟踪反馈机制，对课程目标的达成情况进行定期分析。
5.升级专业教师队伍
在加强专业教师队伍建设方面，坚持质量、需求标准，围绕专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师进行分类分层培养培训，加大师资队伍储备，特别是年青优秀教师、专业学科带头人才的培养，提高青年教师的实践教学能力，促进青年教师发展，外派年轻专业课教师参加企业实践国培计划，优化专业教师结构。
柔性引进专家人才2名，建立大师工作室团队，进一步加强与高水平高等职业院校、合作企业的联系与交流。目前已举行高层次人才柔性引进签约仪式，柔性引进汽车制造与检修专业专家陈志*和智能制造领域专家谭大庆。专家的引进对学校的专业建设有着重大意义，为我校专业发展指明方向，提振专业发展信心。
开展金剑工匠教师大讲堂，深入推进校本培训，促进教师专业成长。每位老师都有机会上台分享自己的经验与思想，展示自己的风采。学校定期邀请职教专家、行业企业专家到校授课，提升校本培训的内涵。
6.提升信息化教学能力
为适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，借德促贷款建设东风，学校正加快推进智慧校园平台建设，进行信息化教学改革，以信息化能力的提升推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学方法的改革，促进信息化教学的融合创新。目前智慧校园平台的数据已经导入完毕，为更好使用智慧校园平台的管理系统和教学系统，学校还开展了“智慧校园平台使用专题培训会”，现平台上的功能也陆续启用，例如财务助手、考勤等功能。
延迟开学期间，学校根据现有资源和实际，采用线上教学模式保证停课不停学、停课不停教。在线教学主要由“学乐云教学”平台提供技术支持，为全校师生提供在线教学服务。通过学乐云平台发布微课、慕课等实施翻转课堂，打通信息化教学的最后一公里，实现课前、课中、课后学习的有效性。此外，授课教师还根据实际需要选择了“学习通”软件、微课教学、直播教学等方式进行教学，促进了教师多元化地教学，将教学资源与互联网相结合，切实有效地提高教师现代教育技术水平。
学校重视教师信息化能力的提升，组织全体教师参加微课制作、数字化课程资源建设等培训，促进教师掌握前沿的信息技术技能，提高信息素养和教学能力。同时，各教研组整理信息技术与学科课程整合的经验，形成具有个性化特点的案例知识，撰写信息化教学论文，扩大教师学习共同体的相互影响，促进教师团队的专业发展。
7.夯实校内外实习实训基地建设
学校于年加入华夏职业教育集团、年加入重庆市工商职业教育集团，实现了职教集团产教融合、校企合作、技能竞赛等方面的资源共享共建。我校的校企合作企业和校外实训基地也在逐年递增，合作企业给毕业生和顶岗实习生也提供了更多的岗位供学生选择，学生的就业也越来越有保障；我校还与璧山雲庄达成合作协议，共建传统文化人才培养基地，以深厚的文化底蕴来熏陶培育学生。
表28-年校内外实习实训基地建设及成效一览表
年度
牵头组建职教集团名称
参与职业教育集团名称
组建产业学院名称
组建企业学院名称
校企合作企业数量
（个）
校外实训基地数量
（个）
校企合作建设重点项目名称
无
华夏职业教育集团
无
无
15
17
无
无
华夏职业教育集团、重庆市工商职业教育集团
无
无
19
21
重庆市璧山职业教育中心传统文化人才培养基地
3
6
4
3
6
0
8.加强学校宣传与合作
年5月21日重庆科技报报道了我校的《开拓视野构筑平台成就作为——重庆市璧山职业教育中心倾力建设高水平旅游服务与管理专业》、年5月25日重庆法制报报道了我校的《红心铸*匠心筑梦——重庆市璧山职业教育中心创新推动*建工作纪实》，两篇报道分别从不同的方面展示了我校的办学实力，提高了学校的影响力。
表29年办学成果宣介及合作交流一览表
序号
主动开展或被媒体宣传报道的
办学成果名称
开展国际国内交流合作的项目名称
1
红心铸*匠心筑梦——重庆市璧山职业教育中心创新推动*建工作纪实
2
开拓视野构筑平台成就作为——重庆市璧山职业教育中心倾力建设高水平旅游服务与管理专业
（三）教师培养培训
1.教师培养培训情况
学校积极组织开展骨干教师、教学团队等培养培训，大力支持教师参加各种培养培训活动，坚持从提升教师教学能力、教师信息化水平、教师专业技能和科研教研能力等四方面优化师资队伍。同时，学校加大师资队伍储备，特别是年轻优秀教师、专业学科带头人才。将专业教师派往企业进行学习，让行业专家到校指点教学参与专业建设，不断加强教师专业技术技能。同时注重提高青年教师的实践教学能力，促进青年教师发展，外派专业课教师参加企业实践和国培计划。受新冠肺炎疫情影响，本学年度各级各类培训有所下降，教师参加各项比赛也有所减少。
-学年度，在校教师参加国家级培训38人天，市级专项培训人天,区级培训89人天。申报专利3项，职称提升12人，对外进行社会培训服务成果3项，分别是茶艺、插花和礼仪。根据校本教研活动要求，定期开展校本专题培训，完成继续教育。学校鼓励教师积极参与各专业技能大赛，但因受疫情影响，参加赛项有限。本学年度职业技能大赛市级奖项1个，区级奖项1个；指导学生参加技能大赛，获得市级奖项4个，区级奖项28个。
学校真抓实干、锐意进取、攻坚克难，全面加强专业师生内涵建设，聚力提升专业人才培养质量，为加快建设具有特色鲜明的渝西职教高地贡献力量。
表30-年教师培养培训情况一栏表
教师参与培训数量
（人、天）
年度
国家级培训
市级培训
区级
培训
校本
培训
其他
培训
教师企业实践
42
89
7
0
90
38
80
0
30
教师提升级交流情况
（人、项）
年度
学历
提升
职称提升
区级及以上课题承担数
受邀出校交流经验数
1
16
0
0
0
12
0
1
教师参与科研及社会服务情况
年度
教研成果获奖数（个）
科研成果数（个）
技术开发成果数（个）
社会服务
成果数（个）
课题
论文
书籍
0
74
4
0
1
41
0
11
0
3
3
2.教师获奖情况
教师在-学年度各类大赛中共获奖项，其中国家级奖项5个，市级奖项44个，区级奖项81个，校级奖项个。发表论文和获奖总11篇，其中论文发表3篇；论文获奖8篇，皆为市级获奖。指导学生获奖83项，其中市级22个，区级61个。
学校高度重视教师教学能力提升培养，在平时的教学培训中也有意识的提升教师信息化运用到教学中的能力。学校教师也积极开展信息化教学研究中，积极参加各级各类比赛，例如江海燕老师的课件在第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动获中等职业教育组课件三等奖。复学以后，我校教师团队积极参加重庆市中等职业学校技能大赛教师教学能力比赛，获得2个市级三等奖。教师指导学生参加信息化大赛，获得区级奖项11个。受疫情影响，各级各类比赛减少，导致教师获奖数量有所下降，但质量在提升。
表31年教师获奖情况一览表
序号
奖项名称（全称）
级别
总数
（个）
一等奖
（个）
二等奖
（个）
三等奖
（个）
1
年重庆市第四届中小学教师优秀教育教学论文评选
市级
1
1
0
0
2
年重庆市中职学校“三教”改革论文
市级
1
1
0
0
3
年教育管理优秀论文评选
市级
4
0
1
3
4
年度重庆“名师杯”优秀教学论文、教学设计评选活动
市级
2
1
1
0
5
璧山区年中小学生田径比赛中，优秀教练员称号
区级
2
0
0
2
6
第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动中等职业教育组课件获奖
国家级
1
0
0
1
7
课题：学校“软实力”建设研究--重庆市璧山职业教育中心“金剑工匠”校园文化品牌效应获教育科研成果
国家级
1
1
0
0
8
重庆市第六届优秀教育科研成果奖
市级
3
0
0
3
9
重庆市第四届中小学（高中组）法治教育优质课竞赛活动
市级
1
0
0
1
10
在年重庆市级骨干教师培养对象（中职数学）培训教学设计比赛
市级
1
0
1
0
11
重庆市第十二届中等职业学校职业技能大赛旅游服务专业导游讲解项目比赛
市级
1
0
1
0
12
在第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动区级比赛
区级
3
2
1
0
13
璧山区第二届全民健身运动会五人制足球比赛
区级
1
1
0
0
14
年中等职业学校职业技能大赛中，荣获旅游服务-导游讲解技能比赛
区级
1
1
0
0
15
璧山区第二届全民健身运动会广播体操比赛中获行业组
区级
1
1
0
0
16
年教职工办公系统操作技能大赛
区级
2
2
0
0
17
重庆市璧山区第一届音乐教师舞蹈专项基本功比赛
区级
1
0
0
1
18
年重庆市璧山区机关事业单位办公系统操作技能大赛
区级
1
1
0
0
19
璧山区中小学-学年度上期信息技术、创客教师编程基本功大赛
区级
1
0
1
0
20
第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区选拔赛
市级
2
0
1
1
21
年度全市“中华*”（爱我中华-新中国成立七十周年）主题教育读书活动征文比赛辅导（中学组）
市级
1
0
0
1
22
年中等职业学校“我和我的祖国”主题宣传教育活动指导奖
市级
13
2
4
7
23
指导选手参加重庆市第十二届中等职业学校职业技能大赛获奖
市级
4
0
0
4
24
指导学生参加全国新时代好少年主题教育“美好生活劳动创造”读书活动（演讲）重庆市获奖
市级
1
0
1
0
25
年重庆市青少年居家防疫展示活动指导学生获奖
市级
1
1
0
0
26
璧山区年大课间体育活动评比中，指导教师奖
区级
2
0
0
2
27
年璧山区中等职业学校职业技能大赛指导学生获奖
区级
28
0
5
23
28
璧山区教职工运动会篮球赛中荣获团体奖
区级
1
0
0
1
29
年度全区“中华*”（爱我中华--新中国成立七十周年）主题教育读书活动征文比赛（中学组）指导奖
区级
9
2
1
6
30
指导作品在《中小学电脑制作活动纪念徽章》在年第21届中小学电脑制作活动璧山区级评选活动中获奖
区级
11
3
4
4
31
璧山区“学习新思想，唱响能行好，夺取双胜利”微宣讲决赛
区级
2
0
2
0
32
年重庆市璧山区“绿色签行动---扫*打非”主题绘画大赛中，指导奖
区级
4
0
1
3
33
指导的《滴水之恩，涌泉相报》在璧山区第四届“资助育人.励志感恩”主题征文活动中学组获奖
区级
1
0
0
1
34
年“竞帆杯”璧山区职工篮球比赛
区级
1
0
0
1
35
年璧山区“体彩杯”中小学生篮球比赛
区级
1
0
1
0
36
获《年璧山区“体彩杯”中小学篮球比赛》高中男子指导奖
区级
1
0
1
0
（四）规范管理情况
1.现代治理改革
学校目前设立1个校内外治理机构——校内师德师风巡查小组，但学校坚持以人为本管理理念，逐步规范管理机制，不断建立健全学校管理办法机制，以提升管理能力、提高办学质量。年编制修订制度21项，涵盖绩效考核、职员工作量系数考核、评聘办法、课程改革等几十个方面。学校也将按照“民主管理、民主监督”和“依法治校、依法治教”基本原则，逐步推进校内、校外治理体系建设，进行机构改革、制度机制建设、推进学校治理现代化。
表32年现代治理改革情况一览表
新设校内外治理机构名称
调整机构名称
改革校内外机构数量
编制修订制度数量
校内师德师风巡查小组
无
0
21
2.教学管理
学校教学管理机构下设教学管理4人、学生管理5人、财务管理3人、后勤管理11人、安全管理2人和科研管理2人。学校制定一系列配套制度，抓教学常规和高考升学，严格教学监管和及时反馈，激励高考升学率，尤其是本科升学率。年上期延迟开学期间制定并实行停课不停学工作方案，统一开展线上教学，确保停课不停学、停课不停教。针对学生实习实训，学校采取校企合作、校校合作联合办学模式，派教师到校企合作企业实地考察，制定实习实训管理办法，以深化产教融合、校企合作，共同探讨共建人才培养工作，落实认识实习、跟岗实习、顶岗实习形式和要求。
表33年教学管理机构及运行统计表
教学管理
（人）
学生管理
（人）
财务管理
（人）
后勤管理
（人）
安全管理
（人）
科研管理
（人）
合计
4
5
3
11
2
2
27
校领导听课人均次数
（次/学期）
校领导深入实践教学场所人均次数
（次/期）
教学事故数量
（次/学期）
学生迟到率
（人次/生·周）
学生缺课率
（人次/生·周）
9
30
0
8.9
1.8
3.教师管理
为推进学校师德师风建设，促进学校内涵发展，深入落实“不忘初心，牢记使命”主题教育，制定了《重庆市璧山职业教育中心师德师风建设督查方案》和《重庆市璧山职业教育中心临聘教师管理考核办法》，全面实行“师德师风建设”督导工作。由“师德师风建设”督查小组督促教师出勤、履职等内容，并将督查结果作为教职工评优评先评职、岗位竞聘等的重要参考依据。
学校为了打造一支高素质教师队伍，落实《中等职业学校教师专业标准(试行)》（教师〔〕12号）文件精神，就教师队伍建设制定了统一的配套制度，建立健全教师教学改革激励机制，定期举行公开课评比，要求教师常态化严格教学、认真履职、积极参赛、服务学生。
4.学生管理
学校从环境育人、主题育人、评价育人、资助育人等多个方面抓学生日常行为习惯养成教育。一是通过建设校史荣誉室、雕塑景观、廊道文化、教室文化、宿舍文化等一系列内容，营造以“金剑工匠”为主题元素的德育环境熏陶教育学生；二是坚持“一周一主题”的教育形式，每周一的班会课开展相应主题活动，让学生从思想上到行动上发生质的转变；三是科学利用班级、学生考核细则和学生综合素质评价量表，有效保证学生养成教育的实效性；四是落实学生扶贫扶智和扶志工作，确保精准扶贫扶志；五是健全学生健康管理和安全机制，提高学生安全意识，保障学生身心健康；六是将教师个人招生纳入考核，制定控辍保学方案，加大招生力度，减少流失。
5.财务管理
学校现有财务管理3人，其中2名会计，1名报账员。财务人员分工明确，严格按照各项财务制度开展工作，每年不定期参加财务专业培训，提升业务能力。完成了年部门预算公开和年部门决算公开，同时接受璧山区审计局对学校进行年预算执行和财*财务收支审计，由重庆道尔敦会计师事务所对学校年1-12月财务状况及收支状况进行审计，并出具审计报告，还完成了全校差旅费执行情况自查和学生注册报名缴费系统的使用。
学校建有内部控制制度，规范财务管理，透明财务收支，严格把关各类收费管理；优化财务管理制度，利用平台公布财务支出和工资发放，让师生了解学校建设，增强参与感，提高积极性；严格按财*相关文件执行人员经费、项目经费等财务预决算。
6.后勤管理
学校总务处专兼职人员共11人，分别负责学校基建工作、食堂工作、校舍维修工作、采购工作、校产管理工作等一系列后勤保障工作。各部门相互协作，严格按照规章制度办事。基建工作开展有德贷实训区二期工程、培训综合大楼建设、改扩建工程三期设计等内容；食堂顺利完成三次食堂人员更换的移交工作，对食堂管理进行改革和规范，严格落实食堂安全责任制；校舍维修工作安排专人负责实现线上、线下报修发现问题，立即处理；采购工作明确制度规范，对列入*府采购目录的一律按制度流程办理，云平台采购的设置了经办人、验收人、审核人三个岗位，互相监督；校产管理工作由专人负责所有校产登记造册、折旧损耗按规章办理，所有台账正在实施资产管理电子化。
7.安全管理
学校设安全管理2人，健全安全维稳制度，定时和不定时开展交通、食品、校园防暴等安全教育，增强师生安全意识；积极开展安全演练，提高应对危机能力；管理方案由校到人层层递进，形成良好的安全管理机制，安全教育深入人心；及时制定新冠肺炎疫情防控工作方案、应急处置方案、物资管理办法、班级网格化管理，切实做好疫情防控工作，保障师生健康和生命安全。
8.教科研管理
学校领导小组指导科研团队，设科研管理2人，形成教学系统体系，客观反馈学生成绩，精准切实提高教学质量；制定科研激励制度，鼓励教师参加各类比赛、申报课题、研发创新、论文发表，提高教师自身科研水平；积极开展对外合作，共同进行教育教学科研，打破独自为阵模式，建设创新教学团队，形成更多科研成果。学校本年度有两个区级科研课题正积极筹备申报，预计将在-学年度开题。
9.管理信息化水平
学校围绕人才培养模式改革，加快推进智慧校园建设，校园信息化建设预计投入经费万元。目前学校有应用管理平台、应用智慧教学平台、3D导游实训仿真平台、宇龙数控仿真实训平台、优芽心育成长平台等。利用各大平台和QQ、
3月24日，盖州市委常委、副市长张东参加营口市召开的“项目建设让城市更美好系列新闻发布会”并表示，盖州市将牢固树立“项目为王”理念，按照省市关于项目建设的部署要求，不断提升产业层次、完善城市功能、增进民生福祉，为高质量发展积势蓄能，用实际行动为营口全面振兴、全方位振兴贡献力量。
张东在发言中说，年初以来，盖州市深入贯彻落实营口市项目建设推进大会精神，坚持“项目为王”理念，集中力量、集聚资源、集成*策，全力以赴大抓项目、抓大项目，努力以项目建设新突破有效应对经济发展新挑战。
一是成立专门工作队伍。盖州市坚持把招商引资上项目建设作为经济发展头号工程，成立了以市*府主要领导为组长的高质量项目谋划工作专班，下设综合协调、工业及信息化、能源、交通、数字、农业农村等17个工作组，统筹负责“十四五”时期的项目谋划和推进工作。
二是切实抓好项目谋划。“十四五”期间，盖州市本级储备千万元以上项目个，计划总投资.1亿元，其中，新建项目个，续建项目18个。年，落实项目75个，总投资.8亿元，今年计划投资30亿元，其中新建项目23个，续建项目52个，确保项目建设实现良性健康推进。
三是全力完成指标任务。今年营口市下达盖州市本级任务是完成固定资产投资27亿元，开工千万元以上项目48个。1-2月份，市本级开工千万元以上项目23个，开工率48%。固定资产投资完成2.47亿元，完成营口市下达1-2月指导性计划1.3亿元的.6%，同比增长%。
四是强力推进重点项目。3月19日，盖州市与省、营口市三级联动，举行了全市重点项目春季集中开工仪式，九仓集中供热迁建项目、弘祥中科等15个项目集中开工。同时，总投资3亿元的卧龙泉田园综合体项目、总投资2.3亿元的九龙新城等多个项目也将在近期陆续开复工。
五是切实解决实际问题。盖州市坚持把为企业解决实际问题作为优化营商环境的第一抓手，扎实开展市级项目管家精准帮扶活动，对营口市、盖州市两级重点项目都配备了以四大班子领导为组长的帮扶团队，随时深入一线解决项目在推进过程当中存在的突出问题，做到全流程服务。年初以来，帮扶团队共深入企业帮扶余次，解决问题余个。
发布会邀请了驻营媒体、营口新闻传媒、营口门户网站等新闻界人士参加。
来源：市融媒体中心
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