“岁末降温体生寒，观摩研讨意正酣。”12月31日，晋江市小学语文李秀纺名教师工作团队第四场市级研讨活动在内坑镇三民中心小学举行。本次活动由晋江市教师进修学校主办，内坑镇教委办、内坑镇三民中心小学承办，出席本次活动的有晋江市教师进修学校李碧霞教研员、内坑镇教委办蔡永恒主任、内坑镇教委办庄美媚书记、内坑镇颜娜艺教研员、晋江市小学语文李秀纺名教师工作团队领衔名师、晋江市第二实验小学李秀纺副校长、丰泽区第二实验小学教研室骆恭进主任、李秀纺名教师工作团队成员及内坑镇小学教师代表。活动由工作团队普通成员苏智坪老师主持。
活动围绕“小学语文‘双线并行’单元统整教学”研讨主题，以统编版教材二年级上册“相处”三篇故事为载体展开教学研讨活动。观摩的课例有童话故事、民间故事、寓言故事，故事情节生动有趣、角色个性鲜明，授课教师通过自己用心的解读、巧妙的设计、声情并茂的课堂语言，引导学生在学习生活中习得语言文字、发展学习思维品质、培养与人友好相处的情感。
第一节课由团队外成员第二实验小学李晓腾老师执教《狐假虎威》第一课时。李老师课堂上利用成语故事导入课题，通过个人朗读、分角色朗读、教师范读，带领学生与文本初次会面。紧接着，通过词串教学，教会学生理清故事梗概。在词串教学中，李老师还引导学生随文识字，在梳理词串概括故事梗概过程中，通过分类归纳整理的方式，锻炼了学生理性思维和概括能力。课堂上李老师引导学生学习多种识字方法、词串教学简洁且高效，很好地达成既定教学目标。
第二节课由团队外成员第二实验小学的侯莉莉老师执教《狐假虎威》第二课时。侯老师抑扬顿挫的声调牢牢地吸引住学生的注意力和兴趣点。课堂上侯老师首先借助提示语引导学生复述故事，同时借助提示语引导学生揣摩人物形象，最后抓住人物对话，引导学生在理解人物形象的基础上，声情并茂地朗读。学生的学习热情被激发后，侯老师顺势而导，带领学生分角色扮演朗读。课堂的最后，侯老师引导学生链接生活实际，说说生活中遇到狐狸这样的朋友该用怎样的态度来对待，兼具了人文性和工具性双线统一。
第三节课由团队核心成员陈埭镇鹏头小学骆培瑜老师执教《狐狸分奶酪》第一课时。骆老师声情并茂地朗读带着现场的师生走进充满童趣的故事。整节课骆老师通过多种形式的朗读，适时授予借助图片、借助关键词、借助提示语三把金钥匙，引领学生读通读顺课文。骆老师在朗读指导中还注意指导学生读好停顿和重音，分角色朗读读出人物的情感和心理反应。整节课扶放结合，通过抓住关键词的方式随文识字，抓住狐狸和熊哥俩之间的几次对话和人物的的动作、提示语来感知人物形象，有效地达成教学目标。
下午精彩的课堂在团队成员陈埭镇鹏头小学柯玲玲老师执教的《狐狸分奶酪》第二课时中拉开序幕。柯老师抓住“借助提示，复述课文”这个教学重点，设计了两把金钥匙，统整了故事图片、关键词和提示语等学习要素，教学中紧扣课后习题，设计分角色朗读和开放性思辨问题。遵循低段学生直接形象思维活跃的学情，师生分角色朗读，创设故事情境，启发学生多样性阅读，达到训练学生积累语言，发展思维的目的。更进一步，柯老师通过课堂训练听说读写练，迁移运用，统整课内外不同文本，不断为学生创造语言表达实践的机会，努力探索有深度、有宽度的多维课堂教学。
第五节课由团队成员安海镇成功中心小学王碧花老师执教《风娃娃》。王老师采用板块化教学模式，课堂教学条理清晰，在学习“腮、抽、纤、翻”等生字时，运用部首猜字法、插图猜字法、形声字猜字法等多种识字方式，引导学生自主识字，落实了单元教学重点。王老师在指导学生理解课文主要内容时，抓住“风娃娃来到哪些地方，做了什么事情”通过思维导图，引导学生自读自悟。在落实“借助提示、复述故事”这个单元教学重点上，王老师设计了“借助提示语和拟声词”两个锦囊反复操练复述故事，要求明确清楚。课堂上充分发挥了学生自主学习，自主识字、自主阅读的主体地位。
最后为大家开设《系统识字，规范书写》专题讲座的是泉州市丰泽区第二实验小学教研室骆恭进主任。骆老师是泉州市小学语文陈淑端名师工作室成员，沉迷汉字学学习与实践。骆老师的讲座从汉字表意规律、系统规律、楷书规律入手，为老师们深入浅出地讲解了构字分析方法，让与会教师对传统汉字学及现代汉字学有了深入了解。听了骆老师的讲座，参与活动的老师们对识字教学有了科学、系统的认知。倘若跟随骆老师尝试实践，相信课堂也将变得更有趣、更有底气、也更高效。
晋江教师进修学校李碧霞教研员对小学语文“双线并行”的单元统整教学作了专业引领：1.教学设计要认真研读课后思考题，把握好本课教学重难点；2.