苏州市特殊教育指导中心在过去的一年中不断用实际行动深入贯彻落实*的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会和全国基础教育工作会议部署，践行《第二期特殊教育提升计划（-年）》1的要求，做好、做到位苏州市特殊需要学生随班就读工作。
年6月20日，教育部出台《指导意见》2，其中就加强随班就读工作进行了全面部署，包括随班就读相关工作机制、随班就读资源保障条件等。
一、
制度、管理不断完善
在实际行动中不断贯彻落实国家、省、市的要求
（一）完成苏州市特殊教育指导中心揭牌仪式
（二）组成人员不断调整、明确
（三）专家团队不断精进
（四）资源中心建设相关制度管理不断加强
（五）印发《巡回指导教师工作职责》
二、师资培训更具指导意义《指导意见》中强调抓好培训培养，依托“国培计划”和地方教师培训项目大力开展教师培训，提升随班就读教师专业水平。切实加强师资力量建设，切实改进和提升管理水平。扩大随班就读资源和规模，提升教育教学质量。
年共组织三场培训：苏州市中小学（幼儿园）第四期专兼职资源教师高级研修班（历时12天、共96课时）、苏州市特殊教育初级自闭症行为矫治师（历时18天，共课时）、苏州市特殊教育管理干部高级研修班（历时2天、共16课时）。（点击蓝字获取更多内容）
培训共历时32天，参与培训人员人次。
培训方式涵盖线下课堂、线上培训及答疑、线下跟岗等。
三、专业水平不断提升（一）
巡回指导
1、筛查评估筛查和评估年新入学特殊需要学生，全面了解他们的生理发育状况、心理发展状况以及障碍类别与程度，综合评估特殊需要学生的健康与发育水平，在此基础上对他们提出个性化教育、康复、保健等意见与建议，提高特殊教育的科学性和针对性。
（1）扩大评估范围
共余人次进入筛查评估，最终确定46名新入学特殊需要儿童进入专项评估（点击蓝字获取更多内容），其余余人次进入新入学筛查评估，共多所参与学校、涉及幼儿园、小学、中学三个学段。
（2）提高专业水准，精准落实“一人一案”
2、个案管理（1）截至今年共为余人次特殊需要学生建立“一人一案”。
（2）今年新增68人次“一人一案”。
本学年共为68名学生开展IEP会议，并制定相应IEP。新增特殊需要学生学段分布如下：
（3）涉及障碍类别包括：
孤独症谱系障碍、ADHD、听力障碍、脑瘫、语言发育迟缓、阿斯伯格综合征、发育迟缓、以及新增肢体障碍、学习障碍等。
3、教育指导（1）教师指导
包括：学生观察评估、个案问题行为处理、个案档案建立等。
（2）个案指导
支持形式：
以个别教学、小组教学、集体教学为主，新增特殊需要学生心理咨询。疫情下的巡回指导工作并未落下
“停课不停学，做好家长指导”——巡回指导教师线上咨询持续在线（点击蓝字获取更多内容）
4、资源中心管理（1）融合资源中心设备调查表
共统计苏州市各市、区共所资源中心设备，包括不同障碍类别学生训练所需器材、特殊需要学生发展评估表、蒙台梭利教具、学习辅具、心理测评系统、情绪宣泄器材等。（2）融合资源中心教师团队
包括：分管领导、2名及以上专兼职资源教师、巡回指导教师、专家团队等
（3）融合资源中心管理制度
（4）融合资源中心认定
苏州市直属学校在原有融合教育资源中心的基础上，年新增5所经四部门认定的资源中心，4所培育学校.5所认定校（点击蓝字获取更多内容）：苏州市立达中学校、苏州市平江中学校、苏州市第十二中学校、苏州市景范中学校、苏州市实验小学校
4所培育学校：苏州市田家炳初级中学、苏州市第十六中学校、苏州市第二十四中学校、苏州市南环实验中学校
（排名不分先后）
5、教育咨询包括：学校行*咨询4、教师咨询5、家长咨询6外，以及新增家庭教育咨询7。
本学年，共接受60余所学校咨询、近百位教师咨询、60余名家长咨询并对50多个特殊需要学生家庭进行线上、线下家庭教育咨询服务。本学年共开展巡回指导余次，服务学校达20余所，服务个案余人次。巡回指导精彩集锦
（二）
听障融合
1、家庭教育康复包括：4次亲子线上会议：每日线上打卡活动、运用居家隔离，开展新生活课程：卫生健康课、每周一次线上课堂：幼儿园融合过渡到家庭融合。
阅读丰富宅家生活，书香浸润幸福童年———记线上亲子阅读活动（点击蓝字获取更多内容）
开展“疫”起行动，亲子康复线上打卡（点击蓝字获取更多内容）
2、学前融合大班听障儿童发展评估工作包括：修改《苏州市聋儿康复评估》方案、重新研制适合听障儿童评估方案
学前融合教育听障儿童发展评估（点击蓝字获取更多内容）
3、听力语言康复及融合教育指导工作（1）影子老师介入
（2）多种形式专家指导
包括：南京特殊教育师范学院秦教授来园指导、“苏台融合教育”台湾专家进行个案咨询、苏州市教育局幼教督导员陈萍和孟瑾来园提供相关建议。
4、资源教室的个别训练与集体训练四、影响力度不断加大本年度全市共有30余次融合教育时间的新闻报导，报导平台包括苏州日报、苏州学习平台、人民日报、掌握现代特教等。
通过相关的新闻报导，越来越多的媒体和社会人员