太原能够治好白癜风的医院 http://baidianfeng.39.net/a_zhiliao/131226/4317331.html校本课程
十三期
诗意语文第期
STARTOFSPRING
匠心独运巧创设特色课程铸新篇——校本课程之“特色语文课”展示与思考
我们的语文课，要如何耕耘才能引领学生全身心投入，悉心体验、揣摩经典篇目和时代佳作中的高尚与长情；领略其厚重与深邃？这一定是有担当、有情怀的语文人一直在探究的课题。
我们在语文课堂，惜时如金，视课如宝，每一个环节的设置都力争携手学生在感悟和品味中发展自己的学科思维，丰富原本稚嫩又浅陋的精神世界，甚至净化浸染在尘世喧嚣中的心灵、涵养最美的初心与性情……这就是最美语文人的勇于担当！
请和我们一起走进“诗意语文特色语文课程探究”活动，全力淬炼我们自己的语文课！
(栏目策划：李兴艳）
诗意语文
SPRING
主持人
一群
山西省朔州市朔城区一中袁利平
二群
辽宁省盖州市第一初级中学迟金凤
交流嘉宾
1.牡丹江市第二高级中学陆晶
2.*克拉玛依市独山子区第三中学胡晓红
3.河北省深州市中学董建蕊
4.黑龙江省佳木斯市第五中学李兴艳
主持词撰写人
山西省朔州市朔城区一中袁利平
交流时间：
一群19：00
二群19：30
主持人（袁利平迟金凤）开场白
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。敬爱的一菲师父、亲爱的诗意语文家人们，大家晚上好。“校本课程”栏目与您如期相约周末。
张潮在《幽梦影》中说“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也。”启示我们：四时都是读书天。读书，不仅要用心读，还需对所读之书深入解读，才能见其深幽。教师对校本的解读，尤需如此。今天，让我们在洋溢着春风的周末，随着解读嘉宾一起走进“校本课程深度阅读和特色语文”活动，一起感受阅读、品读的魅力。
主持人（袁利平迟金凤）串词
“永日向人妍，百合忘忧草。”是晁补之笔下的百合；“清似高人还静女，逸如秋水与春山。”是何巩道眼中的百合。百合花，洁白如玉，馥郁芬芳，素称“云裳仙子”，高雅娴静、亭亭玉立。下面有请一号嘉宾陆晶老师为我们带来《废墟上盛开的百合》。
01
一号嘉宾陆晶
SPRING
开场白
尊敬的师父，亲爱的家人们：
晚上好！文本是我们教师传道授业解惑的工具，也是我们师生交流思想碰撞火花的平台，更是我们引领学生走向世界的一扇窗户，用好文本，寻找最佳的突破口，让文章在思想的沃野里生辉，让文字在书香的麦地里结穗，是我们每一名诗意人的信仰和归宿。今晚我与大家分享的是《盛放在废墟上的百合——百合花艺术手法研读与解析》
盛放在废墟上的百合
——《百合花》艺术手法研读与解析
SPRING
一、文本感悟
有人说，青春是一首伤感的歌，
有人说，青春是生命里最美的虹，
有人说，青春的瞳孔里有迷茫，有渴望，
也有人说，青春是流淌在心底的河，清浅，
却映出了天的蓝和云的自由
而我要说，青春是硝烟彼岸的百合，
她的美好与圣洁
是号角吹起的黎明
是红旗飘扬的曙光
是烙在人心上的朱砂
是照亮天际的火把
二、教材概述
《百合花》出自人教版必修上册第一单元，第一单元选择的篇目是不同时代对青春的吟唱，《百合花》写的是战争年代，“我”作为文工团创作室的女同志，被分配到前沿包扎所去帮忙，因为路途遥远，一路上敌人战机不断轰炸，所以团长派一名小通讯员送我去，途中我和这名小通讯员由陌生到熟络，到达包扎所后，我和小通讯员又被派到老百姓家里借被子，以及最后这名小通讯员为了救助担架员而牺牲的故事，读完之后心情异常平静，但眼角却湿润了，透过模糊的眼帘，仿佛看到了在那个弥漫着硝烟的年代里，在人心深处绽放的百合，那么纯净，那么清新，那么忘我，又那么执着。有人说，战争最能检验人心，战争最能看清人性，而我要说，战争最能让人分清善与恶，美与丑，真与假，干净与肮脏，慈悲与残忍。这个世间最美丽的花，一定是盛开在尘埃里，静放在山谷间。
就像那情思缱绻，纤尘不染的黛玉一定要落在污浊不堪，丑态尽出的贾府才能彰显出她的不俗与高傲；就如那热情如火，单纯痴情的安娜，一定出现在沽名钓誉、假仁假义的俄国上流社会，才能让人体会到她的可贵与勇敢。这个世间，黑与白的对比，浓与淡的渲染，多与少的反差更能激发人心的冷暖与勇怯。
三、角度确定
作为一篇优秀的文学作品，我们可以从不同的角度入手引领学生理解赏析，从而更深刻地认识作品的价值和意义，更重要的是我们要让学生通过一部作品去了解一个时代，去感受那个时代的人心和世风，唤起他们内心深处对真善美的渴望，对假恶丑的摒弃，从而确定自己正确的人生观和价值观。所以作为该文本的第二课时，我选择让学生通过寻找文章的艺术冲突，去纵观，去深究，去体悟，去感知艺术创作的魅力和人性的崇高。
四、任务分解
明确任务一
（讨论推荐发言）
何为艺术冲突？（思考一分钟，最好举例说明）（以图表呈现）
比如《骆驼祥子》中，老舍先生极尽笔墨，对烈日和暴雨的浓墨重彩描写，就是为了突出自然环境的恶劣和肆虐，从而影射社会环境的黑暗和无情，表现祥子这样的下等人生存的艰难和无奈。
再比如《西游记》中用九九八十一难来磨炼师徒四人取经的恒心和毅力，悟空的顽劣，八戒的贪心，女儿国国王的柔情，下凡玉兔的美貌，这些都和唐僧向佛的虔诚坚定形成了冲突。
再比如《巴黎圣母院》中卡西莫多外形的丑陋和他善良的心灵构成了激烈的矛盾冲突，艾丝美拉达是爱和美的化身，可她的美好和纯洁与她所处环境的肮脏险恶也形成了激烈的冲突，红衣主教的道貌岸然的君子形象和他卑劣的内心也形成了冲突。
教师引导学生概括：
艺术冲突就是作者在作品创作的过程中，为了突出人物的形象特征和精神品质而设计的重重障碍，包括客观的环境和人文的要素，有时也指作者所处的外在环境和作者内心激烈的思想斗争。冲突围绕的
核心应该是对立，比如黑与白，少与多，善与恶，美与丑，崇高与卑劣等等。
明确任务二
（以小组为单位，合作探究，探讨《百合花》中的艺术冲突极其效果作用）
（一）真与假
1、文革时代与战争年代
《百合花》创作于年3月，当时正是反右斗争紧锣密鼓之时，作者的丈夫当时遭人陷害，而她却无法施救，只能眼睁睁地看着心爱的人被无数双可怖的魔爪紧紧地扼住咽喉，每天晚上等孩子睡后，她不无悲凉地回忆起从前的战争生活和同志关系来聊以自慰。作者不无伤感地说，“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交，有时只有几十分钟几分钟，甚至只来得及瞥一眼便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”
2、利益与人心
战争是可怖的，可没有硝烟的战争更是让人不寒而栗，用无数青春，无数生命换来的和平，却失去了往日的宁静，群情激昂的口号声如大海里涌动的狂风巨浪，混淆了清与浊，黑与白，真与假。一切被颠覆了，人心失去了平衡，利益面前，生与死显得如此地卑微与渺小，乾坤被颠倒了，人心能不破碎吗？面对无边的暗夜，作者的思绪飘回到了那个让人撕心裂肺，可也让人热血贲张的时代，那里有青山绿水，有真实的生命，有澄澈的人心，有一见如故的乡情，有望了一眼就永远搁浅的青春。
现实的真有时候人看不清，理换乱，明明是人心，有的却是钢筋混凝土铸成，没有温度，有的是冰冷与强硬，血淋淋的望而生畏。记忆是虚幻的，可也是清晰的，尤其是搁浅在心底的故事，无论何时，都总能在没人的时候想起，愈合那尘世里崩裂的伤口。真的冷，与假的暖，是人心的两个极端。
（二）黑与白
1、战争与人性
2、毁灭与青春
3、炮火与百合
4、黑夜与黎明
战争是残忍的，绽放在那个年代里的青春总是充满着无奈，没有绚烂的多姿，没有妩媚的柔情，一切都被淹没在隆隆的炮声和阵地的厮杀声里。那个小通讯员，青涩的年纪，却被印上了战争的惨烈，每天面对的是进与退的抉择，生与死的考验，硝烟遮蔽了天空的澄澈，可却没有褪去青春的色彩，初见的羞涩，一路上与我保持的距离，枪筒里摇曳的树枝，憨憨地笑容，使得这个小伙子焕发出了青春的气息，热爱生活，关照战友，人性的善良像春日的暖阳那么让人舒服和感动；去老乡家借被子无功而返的失落，面对新媳妇借给我被子的负气和知道这床被子的意义之后的感动，让这个年轻的小通讯员真实地呈现在我们眼前，他有他的幼稚和单纯，他有他的思想和局限，他也有他的冲动和牢骚，但他更有善解人意的宽容和真诚。所以在面对敌人扔下的手榴弹，他果断地让担架员快趴下，而自己一下子就扑了上去，把青春留在了我们永恒的记忆里。
黑夜的漫长真的无法阻止光明的来临，因为无数的青春点亮了那夜星空璀璨。
（三）美与丑
1、战争的残忍与小通讯员的善良
2、战争的残忍与新媳妇的无私奉献
3、战争的残忍与小通讯员枪筒上插着的树枝
4、战争的残忍与新媳妇那条枣红底色上撒满白色百合花的被子
人间最美好的东西和最残忍的东西一股脑地呈现在作品中，使得读者在激烈的冲撞中，心灵得以荡涤，我和小通讯员原本是陌生的，可一路上的陪伴和借被子的经历让我们成为了最亲密的战友；新媳妇刚过门，唯一的嫁妆就是那条印有百合花的新被子，可在战士最需要的时候，她义无反顾地献出去；担架员抬着伤员挤在小巷子里，反动派残忍地扔下手榴弹，千钧一发之际，小通讯员纵身一跃扑了上去，生死之间，他为自己划上了一个永恒的句号。这些人物之间没有亲情，没有友情，更没有爱情，可他们为了彼此，都可以献出自己最宝贵的一切，包括生命，这是什么感情？普天下还有比这种感情更圣洁更无私更慈悲的感情吗？
在人类最圣洁的感情面前，战争显得那么地脆弱和虚无，侵略者可以剥夺我们的生的权利，但他们无法摧毁我们的信仰和我们的善良，而这些是我们取得无往而不前，无战而不胜的坚固的长城，这道防线用血肉、精*牢牢地构筑在我们每一个国人的心中。
（四）小与大
1、一个小通讯员，一个新媳妇，一个文工团的女战士与一场浩大的侵略战争
2、普通人与大英雄
在神话英雄人物的时代，《百合花》却将英雄当成普通人来写。作品中的英雄是个19岁的出身农民的小通讯员，他憨厚、腼腆、带有几分稚气，在年轻女性面前会手足无措，懂得体谅关心群众，散发出平常、亲切的日常气息。
2、平凡与伟大
真正的伟大来自于平凡，中国人民的解放事业是伟大崇高的，而这份崇高与伟大却来自于千百万平凡的中华女儿的舍生忘死与浴血奋战，最圣洁的雪莲是绽放在冰雪之中，没有平凡的孕育就没有伟大的彰显。一场龙卷风的到来可能只是源自于蝴蝶扇动的翅膀。如果没有无数个小通讯员这样的战士忘我的牺牲，如果没有无数个新媳妇这样的百姓无私的奉献，就没有我们今天的解放和繁荣。
4、个体与群体与国家
5、细节描写与主题的宏大
用细节来刻画人物的性格，传达内心的律动，可以说是这部小说突出的艺术特性。例如小通讯员借被子时在年轻漂亮的新媳妇面前慌张得连衣服都刮破了，新媳妇要给他缝，他却羞涩得“高地不肯”，传神地表现了人物的性格与当时的心理。又如小通讯员在送“我”去包扎所时步枪筒里插了几根树枝，回团部时枪筒里“不知什么时候又多了一枝野菊花”。表现了小伙子对生活与生命的热爱、依恋。
小通讯员牺牲后，当有人想揭掉小通讯员身上盖着的那床绣满百合花的新棉被时，新媳妇那句气势汹汹的:"是我的"。正体现了人民对战士无私的爱。作者以这样一个鲜明的形象细腻的谱写一曲“没有爱情的爱情牧歌”那条新被上的百合正是一朵朵象征着纯洁与感情的美好之花。
我们说战争是残忍的，它把多少年轻人的生命永远地定格在了青春，邱少云、*继光、董存瑞、江竹筠、刘胡兰等等，这些熟悉而陌生的名字如同流星划过天际，虽然只有瞬间，可是他们的青春却照亮了整个苍穹，让我们看到了光明的可贵，唤醒了我们被淹没在无边暗夜里的无知的*灵。
（见图表）
五、归纳整理
1、人物与人物
2、人物与环境
3、人物自身
无冲突不文学，在冲突中体现人物的成长，在冲突中呈现人性的善恶，在冲突中审视灵*的曲直，在冲突中完成主题的升华。冲突对于一部小说何等重要，抓住了人物与人物，人物与环境，人物自身的矛盾冲突，就等于抓住了作品的精神走向。
六、课堂尾声
茹志娟在延河杂志上发表了著名的作品百合花，标志着他艺术风格开始形成，这一篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。在静夜响起的箫声何尝不是最美的冲突。
主持人（袁利平迟金凤）串词
文中的那个小战士，甚是可爱；那朵百合花，甚是美丽；那种情感，甚是难能可贵。战争年代里，人们的信仰是那么的笃定，人们的灵*是那么的高贵，而陆老师对文本的解读又是那么地有见地。谢谢陆晶老师的特色分享。
下面有请二号嘉宾来自*克拉玛依的胡晓红老师。
02
二号嘉宾胡晓红
SPRING
开场白
大家好我是胡晓红，是*克拉玛依独山子第三中学的一名语文教师。称得上特色的是我的作文课，下面简单梳理跟大家分享，希望能不辜负大家的信任。
我的特色语文课
SPRING
我的作文课，第一个特点是按需准备：
我的作文课一般都是根据孩子们手记和习作中所呈现的问题来准备，很少借鉴现成的资源，比如初一时的练笔单调乏味，我就设计了一堂以树为话题的写作思维拓展课。
首先，看树说话导入教学，画面上只有一棵树。
学生说：通过树下的落叶，可以发现这是初秋。生命进入了一个全新的阶段。我借此引导孩子要
